جواب تمارین کتاب Studio d B1 Kurs- und Uebungsbuch

جواب تمارین کتاب Studio d B1 Kurs- und Uebungsbuch
جواب تمارین کتاب Studio d B1 Kurs und Uebungsbuch
جواب تمارین کتاب Studio d B1 Kurs- und Uebungsbuch جواب تمارین کتاب Studio d B1 Kurs- und Uebungsbuch
پاسخ به کلیه تمارین کتاب در 23 صفحه به زبان آلمانی
فایل های PDF با بهترین کیفیت است.

جواب تمارین کتاب Studio d B1 Kurs- und Uebungsbuch پاسخ به کلیه تمارین کتاب در 23 صفحه به زبان آلمانی فایل های PDF با بهترین کیفیت است. ...

جواب تمارین کتاب studio d B1 Kurs und Uebungsbuch

حل تمرین آلمانی

حل تمارین studio d B1

آموزش آلمانی

B1 Losungen

پاسخ Studio d B1 Kurs und Uebungsbuch

جواب کتاب اصلی studio d B1

طرح کسب و کار خدمات کامپیوتری

طرح کسب و کار خدمات کامپیوتری
فروشگاه پایان نامه, پروپوزال, پروژه, کارورزی و ,,,,
طرح کسب و کار خدمات کامپیوتری دانلود طرح کسب و کار خدمات کامپیوتری 9 ص با فرمت word

دانلود طرح کسب و کار خدمات کامپیوتری 9 ص با فرمت word  ...

پایان نامه

پروپوزال

پروژه

کارورزی

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه سوم مفهوم کسر

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه سوم مفهوم کسر
دانلود درس پژوهی ریاضی پایه سوم مفهوم کسر کامل و آماده به صورت ورد و قابل ویرایش
دانلود درس پژوهی ریاضی پایه سوم مفهوم کسر دانلود درس پژوهی ریاضی پایه سوم مفهوم کسر کامل و آماده به صورت ورد و قابل ویرایش

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

ریاضی سوم - مفهوم کسر
نام درس : ریاضیات پایه ی : سوم تعداد فراگیران : موضوع درس : مفهوم کسر روش تدریس : مکاشفه ای هدف کلّی : آشنایی فراگیران با کسر و مفهوم آن هدف جزیی : ـ آشنایی با تقسیمات متساوی و نامتساوی ـ آشنایی با کسر به صورت تصاویر و اشکال ـ آشنایی با کاربرد کسرها در زندگی روزمرّه اهداف غیر رفتاری : انتظار می رود که در پایان درس فراگیرندگان به موفّقیّت های زیر نایل آیند : 1 ـ مفهوم کسر را بدانند. (دانشی) 2 ـ توانایی به دست آوردن کسرها را از روی شکل داشته باشند. (مهارتی) 3 ـ کاربرد کسرها را در زندگی خود بدانند. (نگرشی ـ مهارتی) 4 ـ نسبت به شناخت و یادگیری کسرها و اشکال آن علاقه نشان دهد. (نگرشی) 5 ـ صورت و مخرج و خطّ کسر را بدانند. (دانشی) 1 اهداف رفتاری: فراگیران در پایان درس می توانند: 1 ـ تقسیمات متساوی و نامتساوی اشکال را بیان می کند و رسم می کند. (برقراری رابطه) (مهارتی، کار مشترک حواس مغز و ماهیچه) 2 ـ مفهوم کسر را بیان می کنند. (شناختی) 3 ـ کاربرد کسرها را در زندگی بیان می کند. (نگرشی، عمل آزادانه ی فرد) 4 ـ نماد و نام های کسرها را می نویسند و بیان می کنند. ( خطّ کسر) (مهارتی شناختی، یادگیری کلاس) 5 ـ قوانین و قواعد کسرها را بیان می کنند (که در کسرها کلّ شکل در پایین و قسمت رنگی در صورت خطّ کسر قرار می گیرند). (مهارتی ذهنی، نمادها) مفهـوم کسر در پایه ی سوّم به صـورت مـرحلـه ی مجسّـم (1) و نیمه مجسّم (2) تـدریس می شود، از جز به کلّ (3). روش تدریس پرسش و پاسخ ـ گروهی به طور کلّ روش مکاشفه ای فضای کلاس: به صورت معمولی در هر نیمکت 2 یا 3 دانش آموز به صورت گروهی. وسایل مورد نیاز: نوار کاغذ ی ـ کتاب درسی ـ گچ ـ تخته سیاه ـ بیسکویت و ... راهبرد ایجاد انگیزه: (دانستن ـ شناختی) یادگیری معنی دار با بیان داستانی در فراگیران ایجاد انگیزه می نماید: مادر زهرا مشغول پختن نان بود که زهرا به همراه دوستانش که فاطمه، مریم و لاله بود به سراغ مادرش رفت و با دیدن نان تازه و بوی نان، آن ها را به وجد آورد و از مادر خواست که به آن ها نان بدهد و مادر هم یک نان داغ و خوش طعم را به او داد و گفت برو و بین دوستانت تقسیم کن و با هم بخورید. زهرا آمد و گفت چگونه این نان را به صورت مساوی بین خودمان تقسیم کنیم؟ بچّه های خوبم شما می توانید به زهرا کمک کنید و معلّم به جواب بچّه ها گوش می دهد تا به هدف برسد. ارزشیابی ورودی 1 ـ تقسیم کلوچه بین فراگیران و تقسیم آن به قسمت های مساوی توسّط بچّه ها. 2 ـ تصاویر روی تابلو را به قسمت های تقسیم شده ی کسر مربوط به هر کدام را بنویسید. 3 ـ (مهارت ذهنی، توانستن) (مفاهیم محسوس، دسته بندی مفاهیم تعریف شده ی کسر) مرحله ی اوّل: بیان موضوع: در این مرحله معلّم توضیحاتی در ارتباط با کسر و تقسیمات متساوی و نامتساوی ارائه می دهد. مرحله ی دوّم: (تعامل بین معلّم، دانش آموز و موضوع): مرحله ی مجسّم: معلّم: چیـزهایی از قبیل نوار کاغذی، بیسکویت و مواد خوراکی دیگری که بتوان آن را به قسمت های متساوی تقسیم نمود با خود به کلاس ببریم. معلّم: یک بیسکویت را از وسط نصف می کند و به دانش آموزان نشان می دهد و می پرسد آیا این بیسکویت به قسمت های مساوی تقسیم شده است؟ (مهارت های ذهنی، مفاهیم محسوس & شناسایی کردن& ). دانش آموزان: بله. بعد از درک قسمت های مساوی (ادامه ی کار) معلّم: با مثال دیگر نوار کاغذی مستطیل شکل را به سه قسمت تقسیم کرده و سوال را ادامه داده که آیا این نوار کاغذی به قسمت های مساوی تقسیم شده است؟ دانش آموزان: بله. معلّم: با نوار کاغذی مستطیل شکل دیگری را به چهار قسمت تقسیم می کند و از فراگیران می پرسد که آیا این نوار کاغذی هم به قسمت های مساوی تقسیم شده است یا نه؟ دانش آموزان: بله. (مهارت های ذهنی، مفاهیم محسوس & قابل لمس& ، شناسایی کردن) معلّم بعد از اطمینان از یادگیری و درک تقسیم های متساوی کار را ادامه دهد. معلّم: دانش آموزان خوبم، حالا شما هم با نوار کاغذی که به همراه دارید به قسمت های مساوی (در گروه) تقسیم کنید. (مهارت های حرکتی، کار مشترک حواس، مغز و ماهیچه). فراگیران شروع به کار: کنترل و راهنمایی معلّم و اطمینان از یادگیری کلّ فراگیران. معلّم پس از پایان آموزش مجسّم ادامه ی کار (به صورت نیمه مجسّم). معلّم: شکل های زیر را روی تابلو رسم می کند. (شناختی & اطلاعات کلامی& ، یادگیری غیر کلمات حقایق بیان کنند). و از فراگیران این سوال پرسیده می شود که کدام یک از شکل ها به قسمت های متساوی تقسیم شده است؟ فراگیران: مربع ـ مستطیل. معلّم: بسیار عالی، آفرین بچّه های خوبم. (شناختی & مهارت ذهنی& ـ روابط بین مفاهیم ـ نشان دادن ـ گزارش دادن) معلّم: برای اطمینان بیش تر از فراگیران می پرسد که مثلاً شکل وسط به چند قسمت مساوی تقسیم شده است؟ (اگر یادگیری قبلی صورت گرفته باشد). فراگیران: هیچ یک به قسمت های مساوی تقسیم نشده است. معلّم: آفرین، ادامه ی سوال با شکل های بعدی شکل سمت چپ به چند قسمت تقسیم شده؟ فراگیران: به چهار قسمت مساوی تقسیم شده است. معلّم: آفرین، حالا بگویید شکل سمت راست به چند قسمت تقسیم شده؟ (1 ـ شناختی ـ مهارت ذهنی ـ تمایز) فراگیران: دو قسمت مساوی. در این مرحله معلّم از فراگیران می خواهد که صفحه ی 180 کتاب درسی را به صورت انفرادی پاسخ دهند (قواعد سطح پایین ـ زنجیر مفاهیم ـ مهارت های حرکتی & دقّـت صحّت& ـ تشخیص دهد ـ نشان دهد) و خود نیز نظارت و کنترل می نماید. معلّم پس از اطمینان یادگیری فراگیران ادامه ی درس را در مرحله ی بعد شروع می کند. (شناختی & مهارت ذهنی& مفاهیم محسوس & شناسایی کند& ) معلّم با رسم شکل، روی تابلو از فراگیران می پرسد. معلّم: شکل رو به رو به چند قسمت مساوی تقسیم شده؟ فراگیر: چهار قسمت مساوی. معلّم: آفرین، و بعد یک قسمت را رنگ می کند و از فراگیران می پرسد حالا بگویید چند قسمت رنگ شده؟ فراگیران: یک قسمت. معلّم: آفرین، و می پرسد یک قسمت از چند قسمت؟ فراگیران: یک قسمت از چهار قسمت. معلّم: آفرین، پس یک چهارم شکل رنگی است. (نوشتن این مطلب روی تابلو) شناختی اطلاعات کلامی یادگیری کلامی نام ها و نمادها (نام ببرید). معلّم: بچّه های خوبم، ما در ریاضی یک چهارم را به این صورت می نویسیم. که به آن کسر می گویند. (معرّفی خطّ کسر صورت و مخرج کسر) که کلّ شکل را در پایین کسر یعنی مخرج می نویسیم و تعداد رنگ شده را در صورت کسر که بالای خطّ کسر می باشد می نویسیم. معلّم: تکـرار، اشـکال (شنـاختـی ـ اطلاعات کلامی ـ یادگیری معنی دار ـ سازمان دادن به داده ها) مختلف به همین نحوه و حلّ تمرین های صفحه 181 کتاب درسی. ارزشیابی پایانی: (شناختی ـ اطلاعات عمومی ـ یادگیری معنی دار انجام یک آزمایش) 1 ـ یک نوار کاغذی را به عرض یک سانتی متر و طول 4 سانتی ببُرّید و یک چهارم آن را رنگ کنید. 2 ـ کسر مربوط به قسمت رنگی هر شکل را بنویسید. (شناختی ـ راهبرد شناختی ـ رهبری ـ یادگیری). تکلیف تمرینی: (شناختی ـ راهبرد شناختی & رهبری& ـ یادگیری) 1 ـ چند ضلعی رو به رو سبز است؟ چه کسری از آن نارنجی است؟ چه کسری از آن قرمز است؟ تکلیف بسطی و خلاقیّتی و کاردستی (شناختی ـ یادگیری معنادار ـ انجام یک آزمایش) 1 ـ یک شکل به دلخواه نقاشی یا (نقاشی های مهارت های حرکتی ـ کار مشترک حواس مغز و ماهیچه) درست کنید و آن را به صورت کسر درآورید. 2 ـ در خانه چه چیزهایی دارید که شما را به یاد کسر می اندازد؟ بنویسید. (شناختی ـ مهارت ذهنی ـ مفاهیم محسوس & شناسایی کند& ) (مهارت حرکتی ـ کار مشترک حواس مغز و ماهیچه ـ هدف دار ـ نقاشی کردن یا نوشتن کسر) .
• علاوه بر موارد فوق مجموعا 4 جزه آموزشی زیز به صورت اشانتیون به شما فرهنگی گرامی ارائه میگردد که عناوین آنها عبارتند از :
درس پژوهی معماری نوین تدریس
درس پژوهی تدریس فرصت ساز
ده گام اساسی در فرایند درس پژوهی
آموزش درس پژوهی

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه سوم مفهوم کسر    کامل و آماده به صورت ورد و قابل ویرایش در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است    ریاضی سوم - مفهوم کسر  نام درس : ریاضیات                        پایه ی : سوم   &nbs ...

دانلود

درس پژوهی

ریاضی

پایه سوم

مفهوم کسر

دانلود pdf و جزوه plc s7

دانلود pdf و جزوه plc s7
دانلود pdf و جزوه plc s7
دانلود pdf و جزوه plc s7 این جزوه شامل 100 صفحه می باشد
درباره ی نحوه آشنایی با خانواده s7300 می باشد

این جزوه شامل 100 صفحه می باشد درباره ی نحوه آشنایی با خانواده s7300 می باشد ...

plc

logo

جزوه

الکترونیک

برق

ابزار دقیق

دانلود پاورپوینت تغذیه در سنین بلوغ و نوجوانی

دانلود پاورپوینت تغذیه در سنین بلوغ و نوجوانی
تغذیه در سنین بلوغ و نوجوانی یک فایل کامل و جامع بوده که برای دانلود شما عزیزان قرار داده شده است.
دانلود پاورپوینت تغذیه در سنین بلوغ و نوجوانی عنوان: تغذیه در سنین بلوغ و نوجوانی
فرمت فایل:پاورپوینت
تعداد صفحات: 36
خلاصه آنچه در مقاله تغذیه در سنین بلوغ و نوجوانی می خوانید .رشد قدی
قد بسیار متغیر است، اما عموما در یک محدوده خاص قرار دارد
بیشتر بزرگسالان، تا پیش از بیست سالگی به حداکثر قد خود می رسند.
قد بلند مشخصه ی بسیار خوبی است و پسران ما عموماً آرزو دارند بلندتر و درشت اندام تر باشند.
بلند قد شدن به عوامل متعددی بستگی دارد. .
عوامل داخلی تعیین کننده قد ، فاکتورهای ژنتیکی است که فرد از والدینش دریافت می کند و قابل تغییر نیست
عوامل محیطی تاثیر گذار نیز عبارتند از : تغذیه ، آب و هوا ، اقلیم و بیماریها و ....
در میان مواد مغذی مورد نیاز برای رشد قدی ، مصرف به اندازه پروتئین ها و املاح از اهمیت ویژه ای برخوردار است .(از جمله روی ، کلسیم ، فسفر، منیزیوم و فلوئور)
D ویتامین
ویتامین د برای رشد و نمو استخوانها لازم است
این ویتامین در روغن ماهی ، جگر ، زرده تخم مرغ ، پنیر و ماست به مقدار زیاد وجود دارد .
اصلی ترین راه تأمین ویتامین D برخورد نور ماوراء بنفش آفتاب و تغییرات پیش سازهای زیر پوستی است.
این ویتامین از راه مواد غذایی حیوانی نیز تامین می شود ، در گیاهان نیز پیش سازهای تولید کننده ویتامین D موجود است .
نقش اصلی ویتامین D ، حفظ تعادل کلسیم و فسفر است در تمایز سلولی تاثیر دارد.رشد استخوانی ، استحکام استخوانها و دندانها ، سلامت استخوان در دوران کهنسالی و عدم ابتلا به استئوپروز یا پوکی استخوان همه به دلیل تاثیر ویتامین D در حفظ تعادل کلسیم و فسفر است.
ویتامین D از یک سو موجب افزایش جذب کلسیم و فسفر از روده ها ، کاهش دفع از کلیه ها و کنترل متابولیسم در استخوان می شود و از سوی دیگر این ویتامین در رشد سلولهای استخوانی نیز مؤثر است . تاثیر آن در رشد سلولها ، به دلیل عمل آن در ترجمه ژنهای هسته سلول می باشد .
نکاتی در مورد تغذیه دانش آموزان:
1- بطور کلی در سنین مدرسه ،رشد کودک با سرعت کمتری ادامه دارد وعوامل ژنتیکی ،تغذیه خوب ومحیط در سرعت رشد او موثر است وکمبود های تغذیهای کودک را از رشد بالقوه ای که می تواند داشته باشد باز می دارد
2-انرژی و مواد مورد نیاز کودک در این سنین به اندازه بدن ،سرعت رشد و میزان فعالیت آنها بستگی دارد پس الگو ی غذایی یکسانی برای دانش آموزان نمی توان تعیین کرد
4-سرعت رشد کودکان روز به روز در حال تغییر است بنا براین در یافت روزانه آنها از نظر انرژی و مواد مغذی و بطور کلی مقدار غذای مصرفی روز به روز تغییر می کند.
5-سوء تغذیه در این دوران موجب کاهش سرعت رشد جسمی و توانمندی ذهنی آنها می شود.
6-در این دوران اشتهای کودک راهنمای خوبی برای دریافت انرژی ومواد مغذی مورد نیاز است.
بخشی از فهرست مطالب مقاله تغذیه در سنین بلوغ و نوجوانی2) سوء تغذ یه
3) مشکلات الگوی مصرف غذایی کودکان و نوجوانان
4) دلایل عمده آسیب پذیری تغذیه در نو جوانی
5) نیازهای تغذیه ای در نوجوانی
6) رشد قدی
7) رشد وزنی
8) انرژی
9)پروتئین
D,A10)ویتامین
11) اهمییت صرف صبحانه
12) نقش میان وعده ها
13) مراحل تصحیح تغذیه دانش آموزان
14) گروه های غذایی
15) رفتارهای تغذیه نامطلوب
16) نکاتی در مورد تغذیه دانش آموزان
17) منابع

  مشخصات این فایل عنوان: تغذیه در سنین بلوغ و نوجوانی فرمت فایل:پاورپوینت تعداد صفحات: 36 این مقاله درمورد تغذیه در سنین بلوغ و نوجوانی می باشد. خلاصه آنچه در مقاله تغذیه در سنین بلوغ و نوجوانی می خوانید .رشد قدی قد بسیار متغیر است، اما عموما در یک محدوده خاص قرار دارد بیشتر بزرگسالان، تا پیش از بیست سالگی به حداکثر قد خود می رسند.قد بلند مشخصه ی بسیار خوبی است و پسران ما عموماً آرز ...

مشکلات الگوی مصرف غذایی کودکان و نوجوانان

دلایل عمده آسیب پذیری تغذیه در نو جوانی

نیازهای تغذیه ای در نوجوانی

دانلود حل المسائل کتاب آشنایی بافیزیک بهداشت از دیدگاه پرتوشناسی هرمان سمبر

دانلود حل المسائل کتاب آشنایی بافیزیک بهداشت از دیدگاه پرتوشناسی هرمان سمبر
حل المسائل کتاب آشنایی بافیزیک بهداشت از دیدگاه پرتوشناسی هرمان سمبر
دانلود حل المسائل کتاب آشنایی بافیزیک بهداشت از دیدگاه پرتوشناسی هرمان سمبر دانلود حل المسائل کتاب هرمان سمبر introduction of healthy physics solution manual
دانلود حل المسائل کتاب آشنایی بافیزیک بهداشت از دیدگاه پرتوشناسی هرمان سمبر
حجم فایل: 9 مگابایت

دانلود حل المسائل کتاب هرمان سمبر introduction of healthy physics  solution manual دانلود حل المسائل کتاب آشنایی بافیزیک بهداشت از دیدگاه پرتوشناسی هرمان سمبر  حجم فایل: 9 مگابایت     ...

هرمان سمبر

حل المسائل کتاب هرمان سمبر

فیزیک بهداشت از دیدگاه پرتوشناسی هرمان سمبر

کامل ترین پاورپوینت عناصر ارتباطی ( پله ، رمپ, آسانسور، پله برقی، و...)

کامل ترین پاورپوینت عناصر ارتباطی ( پله ، رمپ, آسانسور، پله برقی، و...)
پاورپوینت عناصر ارتباطی ( پله ، رمپ, آسانسور، پله برقی، و...) با 118 اسلاید کامل و جامع با دکر منابع داخلی و خارجی در اختیار شما عزیزان قرار میگیر
کامل ترین پاورپوینت عناصر ارتباطی ( پله ، رمپ, آسانسور، پله برقی، و...) پاورپوینت عناصر ارتباطی ( پله ، رمپ, آسانسور، پله برقی، و...) با 118 اسلاید کامل و جامع با دکر منابع داخلی و خارجی در اختیار شما عزیزان قرار میگیرد.
سرفصل مطالب

• پله

سرفصل های مبحث پله

• اجزای تشکیل دهنده پله و پلکان
• محل قرارگیری پله در ساختمان
• انواع پله از نظر شکل ظاهری
• انواع پله از نظر مصالح مصرفی
• جزئیات اجرایی اتصال پاگرد به دیوار
• مقررات ملی ساختمان در خصوص پله

• رامپ
• تعریف رامپ
• ضوابط رامپ های عابر پیاده در اماکن عمومی
• ضوابط رامپ برای دسترسی به پارکینگ
• جزئیات اجرایی انواع رامپ

• پله برقی
• تاریخچه پله برقی
• اطلاعات اولیه طراحی
• مشخصات فنی پله برقی
• آسانسور
• تاریخچه آسانسور
• تعریف آسانسور
• انواع مختلف آسانسور
• خصوصیات آسانسورهای هیدرولیکی
• قسمت های مختلف آسانسور
• انواع درب آسانسور
• انواع کابین آسانسور
• جزئیات اجرای آسانسور
• مقررات ملی ساختمان
• منابع و ماخذ

پاورپوینت عناصر ارتباطی ( پله ، رمپ, آسانسور، پله برقی، و...) با 118 اسلاید کامل و جامع با دکر منابع داخلی و خارجی در اختیار شما عزیزان قرار میگیرد. سرفصل مطالب پله سرفصل های مبحث پله اجزای تشکیل دهنده پله و پلکان محل قرارگیری پله در ساختمان انواع پله از نظر شکل ظاهری انواع پله از نظر مصالح مصرفی جزئیات اجرایی اتصال پاگرد به دیوار مقررات ملی ساختمان در خصوص پله   رامپ تعریف رامپ ضوابط رام ...

دانلود پاورپوینت پروژه عناصر جزئیات ساختمان ( عناصر ارتباطی : پله ، رمپ، آسانسور، پله برقی، و...)

دانلود پاورپوینت عناصر ارتباطی ساختمان

دان

دانلود پاورپوینت زندگینامه ی حسین امانت,دانلود پاورپوینت آثار حسین امانت,دانلود پاورپوینت معمار حسین امانت حتما دانلود کنید

دانلود پاورپوینت زندگینامه ی حسین امانت,دانلود پاورپوینت آثار حسین امانت,دانلود پاورپوینت معمار حسین امانت حتما دانلود کنید
دانلود پاورپوینت آثار حسین امانت,دانلود رایگان پاورپوینت آثار حسین امانت,پاورپیونت حسین امانت
دانلود پاورپوینت زندگینامه ی حسین امانت,دانلود پاورپوینت آثار حسین امانت,دانلود پاورپوینت معمار حسین امانت حتما دانلود کنید شامل 68 اسلاید که خیلی جامع و کامل هیچی چیزی از قلم نیافتاده توصیه میکنم حتما دانلود کنید خیلی عالیه,آماده ی ارائه در کلاس
حسین امانت به سال1321خورشیدی در تهران به دنیا آمد.او بعد از گذراندن تحصیلات متوسطه وارد دانشکده ی هنرهای زیبای دانشگاه تهران و در سال1354 خورشیدی در رشته معماری از این دانشکده فارغ تحصیل شد. همان سال در مسابقه ی طرح یادمان شهیاد آریامهر(آزادی فعلی) شرکت نمود و با اقبالی که داشت(در سن 24سالگی)،برنده ی اول مسابقه شد. او در ایران وبعدها در خارج از ایران کارهای بسیار مهمی انجام داد و برعکس هم دوره ای های خود که اکثراً از فعالیت معماری دست کشیده بودند،توانست کارهای بسیار زیادی را طراحی و به اجرا رساند.
امانت در سال 1345 خورشیدی دفتر معماری خود را تاٌسیس نمود. او بعد از وقوع انقلاب در ایران به سال 1359 خورشیدی (1980میلادی)به کشور کانادا مهاجرت کردو از سال 1981میلادی تا کنون در شهر ونکوور با تاٌسیس شرکت بین المللی آرک- دیزاین(Arc-Design) به فعالیت معماری می پردازد.از مهمترین کارهای او می توان به مواردی از این دسته اشاره کرد:برج شهیاد آریامهر(آزادی فعلی) (طراحی در سال 1346 خورشیدی و اتمام عملیات ساخت در سال 1350 خورشیدی) که به سال 1353 خورشیدی به شماره ی1008 در فهرست آثار ملی ایران ثبت شده است؛

شامل 68 اسلاید که خیلی جامع و کامل هیچی چیزی از قلم نیافتاده توصیه میکنم حتما دانلود کنید خیلی عالیه,آماده ی ارائه در کلاس حسین امانت به سال 1321 خورشیدی در تهران به دنیا آمد.او بعد از گذراندن تحصیلات متوسطه وارد دانشکده ی هنرهای زیبای دانشگاه تهران و در سال 1354 خورشیدی در رشته معماری از این دانشکده فارغ تحصیل شد. همان سال در مسابقه ی طرح یادمان شهیاد آریامهر(آزادی فعلی) شرکت نمود و با اقبالی ک ...

دانلود

رایگان

پاورپوینت

آثار حسیت امانت

زندگینامه ی حسین امانت

معمارحسین امانت

مبانی نظری

کتاب تجزیه تحلیل شاهکارهای معماری جهان

کتاب تجزیه تحلیل شاهکارهای معماری جهان
کتاب تجزیه تحلیل شاهکارهای معماری جهان
کتاب تجزیه تحلیل شاهکارهای معماری جهان

کتاب تجزیه تحلیل شاهکارهای معماری جهان متن لاتین pdf تحلیل و نقد بیش از 100 اثراز کارهای لوکوربوزیه,رایت,میس وندروهه,الوار التو و... ...

تحلیل اثار معماری

نقد

139- پروژه آماده: بررسی سیستمهای کنترل عصبی-فازی (ANFIS) – شامل 19 صفحه فایل ورد (word)

139- پروژه آماده: بررسی سیستمهای کنترل عصبی-فازی (ANFIS) – شامل 19 صفحه فایل ورد (word)
فروشگاه جامع خرید پروژه, پایان نامه و مقاله آماده دانشجویی
139- پروژه آماده: بررسی سیستمهای کنترل عصبی-فازی (ANFIS) – شامل 19 صفحه فایل ورد (word) فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل 1- سیستمهای فازی- عصبی (ANFIS) 4
1-1- مقدمه 4
1-2- معرفی شبکه تطبیقی 6
1-3- شبکه تطبیقی بر اساس سیستمهای با منطق فازی (ANFIS) 9
1-4- خوشه بندی 10
1-5- ساختار ANFISR: شبکه فازی- عصبی ANFIS تقویت شده با خوشه بندی 11
1-6- بررسی ساختار ANFISRC به کمک چند سیستم نمونه 12
1-7- نتیجه گیری 18
1-8- مراجع 18

فصل 1- سیستمهای فازی- عصبی (ANFIS) 1-1- مقدمهمدلسازی سیستمها با ابزارهای ریاضی معمول مانند معادلات دیفرانسیل برای سیستمهای پیچیده و دارای عدم قطعیت مناسب و کارا نیست. از سوی دیگر سیستمهای فازی با بهره گیری از مجموعه قوانین فازی میتوانند جنبه های کیفی دانش انسان و فرآیندهای استدلالی را بدون کاربرد آنالیز کمی دقیق مدل کنند. مدلسازی و شناسایی فازی، توسط تاکاگی و سوگینو مورد بررسی قرار گرفت و کاربردهای عملی زیادی در زمینه کنترل، شناسایی و پیشبینی به دست آورد[ 1]. از تلفیق ساختارهای فازی با شبکههای عصبی مصنوعی، شبکههای فازی- عصبی حاصل میشوند که برای شناسایی سیستمها، پیشبینی سریهای زمانی و موارد متنوع دیگر به کار میروند.
ساختار ANFIS (Inference System Adaptive Network Based Fuzzy) که در سال 1993 ارائه شد، حاصل تلفیق شبکههای عصبی تطبیقی و منطق فازی است که با به کارگیری فرآیند یادگیری هایبرید، میتوان پارامترهای آن را برای مدلسازی سیستمها براساس دادههای ورودی_خروجی موجود تنظیم نمود[ 1]. ساختارهایی که پیش از سال 1993 ارائه شده اند، در مقایسه با ANFIS قابلیت تطبیق کمتری داشتند. پس از سال 1993 نیز ساختارهای فازی-عصبی متنوعی ارائه شدند که از مهمترین آنها میتوان به شبکه فازی-عصبی تحویلپذیر (Evolving Fuzzy Neural Networks) سیستم فازی-عصبی، پویای تحویلپذیر (Inference System Dynamic Evolving Neural-Fuzzy). (Fuzzy Neural Network Generic Self-Organizing ) GenSoFNN ،( Inference Network Self-Adaptive Fuzzy) SAFIN اشاره نمود. ساختارهای یاد شده (به استثنای ANFIS) به نوعی از خوشه بندی دادهها برای مدلسازی استفاده میکنند. به عنوان مثال در فرآیند آموزش شبکه فازی-عصبی تحویلپذیر و سیستم فازی-عصبی پویای تحویلپذیر، قوانین فازی جدید تولید شده و خوشه بندی نیز به صورت تحویلپذیر انجام میشود. به همین دلیل این ساختارها با عنوان تحویلپذیر نامگذاری شده اند. در این شبکه ها تعداد و محدوده خوشه ها ضمن آموزش تغییر میکند[ 2و 3]. شبکه فازی-عصبی GenSoFNN از روش خوشه بندی گسسته افزایشی (Incremental Clustering Discrete) به منظور دسته بندی داده ها استفاده میکند[ 4]. ساختار SAFIN نیز روش خوشه بندی CLIP (Categorical Learning Induced Partitioning) را به کار می برد[ 5].
در مرجع 6 روش اتصال و انفصال مبتنی بر عملیات و نرم های فازی برای بهبود دقت شبکه های فازی- عصبی پیشنهاد و بر روی شبکه ANFISبرای مدلسازی تابع دو ورودی مثال 1 اجرا شده است. یکی از اشکالات وارد بر شبکه ANFIS مرسوم این است که هرچند افزایش تعداد پارامترها باعث افزایش دقت شناسایی میشود اما سرعت شبیه سازی را به شدت کاهش می دهد. در این مقاله ساختار فازی- عصبی ANFIS تقویت شده با خوشه بندی (ANFIS Reinforced by Clustering) ارائه شده است که در آن ضمن افزایش تعداد پارامترها و دقت شبیه سازی، زمان مدلسازی در مقایسه با ANFISمعمول، تغییر چندانی ندارد. ساختار ANFISRC حاصل اجرای خوشه بندی بر روی فضای ورودی- خروجی شبکه ANFIS براساس خطای شبیه سازی به منظور افزایش دقت تخمین است.

                  فهرست مطالب عنوان     صفحه فصل 1-             سیستمهای فازی- عصبی (ANFIS)        4 1-1-    مقدمه    4 1-2-    معرفی شبکه تطبیقی      6 1-3-    ش ...